1. INTRODUCCIÓN
El
número denominado "Web 2.0: blogs, participación y Lib 2.0" de la revista El
profesional de la información habla sobre la web 2.0 aplicada a la biblioteca.
Se
definen cada uno de los servicios y herramientas de la web 2.0 y se analizan
las posibilidades que estas brindan a la biblioteca y a los usuarios de la
misma.
A
demás se brindan ejemplos concretos de servicios y herramientas.
También
se trata sobre la influencia de internet en muchos temas como pueden ser el
terrorismo. Hay un artículo que se dedica a analizar como internet influye en
el terrorismo.
También
hay un artículo en el que se analiza la producción científica mundial por
regiones.
2. CONTENIDO
2.1 Descripción del contenido de los artículos
En otoño de 2001 se produjo el estallido de la burbuja tecnológica,
algunas empresas desaparecieron del mercado. En el año 2004 dos empresas del
sector informático, O’Reilly y MediaLive International,realizaron un estudio
para ver las claves del éxito de aquellas que habían sobrevivido. A estas les
llamaron web 2.0 y a las que desaparecieron
web 1.0. Se vio que aquellas que habían sobrevivido nacieron en el entorno
empresarial y que surgen de la observación y no de un replanteamiento teórico.
En su primer trabajo O’Reilly (2005a) nos da una definición de web 2.0. Afirmó que las
aplicaciones web 2.0 son aquellas que sacan partido a las ventajas intrínsecas
de la web, ofreciendo un servicio continuamente actualizado que mejora cuanto
más gente lo use.
En la web 2.0 se ha pasado de hablar de usuarios como consumidores
de información a tratarlos en términos de carácter participativo en la
elaboración y gestión de los contenidos
Algunos ejemplos de servicios 2.0 son:
- Amazon
- Wikipedia
- Del.icio.us
- Google Maps
- Flickr
- YouTube
- Panoramio
A continuación el texto habla de
algunas tecnologías 2.0 que suelen estar presentes en sitios web 2.0:
- Ajax
- Los mashups o aplicaciones web híbrida
- El software social: los blogs, los foros y
las wikis
Según afirman Miller (2006) y Crawford (2006)
el término de biblioteca 2.0 fue acuñado en octubre 2005 por Michael Casey en su blog LibraryCrunch y
estableció su primera definición en Wikipedia.
A partir de entonces fueron surgiendo muchas definiciones
diferentes pero tenían ciertos planteamientos generalizados:
- La biblioteca 2.0 deriva de la web 2.0.
- La tecnología es importante, pero no lo es
todo
- El
usuario se convierte en usuario activo de información, no solo pasivo.
Con todo se propone una nueva definición de la biblioteca 2.0 como
la aplicación de las tecnologías y la filosofía de la web 2.0 a las colecciones
y los servicios bibliotecarios, tanto en un entorno virtual como real.
El artículo da
ejemplos sobre de servicios de bibliotecas 2.0, describiendo el caso de Ann Arbor District Library, Biblioteca Pública de Muskiz (Bizkaia),
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y Lamson
Library de la Plymouth State
University.
Desde
un punto de vista práctico, los elementos <meta>
han sido la forma más popular de añadir
información semántica en los documentos xhtml. Sin embargo, la utilización
incoherente o abusiva de esa metainformación básica, hizo que pronto fuese ignorada
por los motores de búsqueda.
Con
la popularización de xml y especialmente la estabilización de rdf desde 1999 como una recomendación del W3C3, se amplía la perspectiva de versatilidad
de los metadatos y mejora notablemente su potencial y uso como uno de los
elementos clave de la web semántica, en aras a la interoperabilidad y una
recuperación de la información más precisa.
Así
en el año 2003 nacen los microformatos como una nueva forma de pensar, no sólo
sobre los datos, sino también sobre los metadatos. Esta evolución se ha debido
a que la web 2.0 necesita formas flexibles para codificar el significado y la
interacción que la caracterizan.
Por
otro lado con el objetivo de hacer útiles los datos, y mejorar la recuperación
de información en la Red surgió el DC en 1995 y, aunando ambos propósitos, nace la idea de codificar los
elementos DC en una
sintaxis de microformatos
Los
DC permiten la expresión de la semántica en el
seno de una página xhtml de forma visible al usuario. Son además, una forma de resolver con facilidad la descripción y
citación online de recursos.
Comparando
los microformatos con las etiquetas <meta> y los ficheros rdf podemos ver
una serie de inconvenientes y ventajas.
Ventajas:
- La información se muestra directamente a los usuarios.
- Son sencillos de codificar para cualquier
creador
Inconvenientes:
- Son menos conocidos que las etiquetas <meta>
- El lenguaje para crear perfiles para trabajar
con microformatos no están tan formalmente definidos
Si
comparamos los microformatos con los ficheros rdf, tienen una menor capacidad de expresión semántica que éstos.
Por último el texto nos habla sobre Dublin Core Metadata Gen. Esta es una aplicación desarrollada en
xhtml y javascript permite como opción codificar los elementos
como microformatos.
Este
trabajo presenta una evaluación de blogs que contienen información de carácter
científico, académico o educativo relacionada con la documentación y que son gestionados,
generalmente, por organizaciones o profesionales de este ámbito. Se han tenido
en cuenta 30 y se han descrito sus carencias y sus puntos fuertes.
La
evaluación se ha realizado a través de un cuestionario elaborado a partir del
modelo propuesto en la Guía de evaluación
heurística de sitios web, desarrollada por Hassan y Martín
Fernández, aunque con algunas modificaciones para
adecuarlo a las necesidades concretas de este estudio
La
estructura de la evaluación constaba de 5 bloques, cada uno de ellos con
diferentes preguntas que facilitasen la evaluación. Algunos de los resultados
obtenidos fueron los siguientes:
1. Parámetros generales
- La mayoría son gestionados por profesionales a
título individual.
- En un 60% de los casos se indican claramente
los objetivos
de forma concreta y bien definida.
- En un 70% no se tiene un dominio propio por
lo que, habitualmente, no poseen url fáciles de recordar
- En todos se muestra una estructura coherente,
reconocible y orientada al usuario
- Se ha detectado que en un 24% no se realizan
actualizaciones periódicas, lo cual tratándose de este medio es muy negativo
2. Identidad, información y
servicios
- Lo que se refiere a las restricciones éticas
solo se ha observado un 37%
- Los rss o Atom7 solo están presentes en el 53% de los casos y muy ocasionalmente
ambos a la vez
- Unicamente el 40% de los casos se ofrece una
búsqueda avanzada
3 3. Estructuras y navegación
Por lo general este aspecto es adecuado en todos los
blogs, a excepción de los llamados “caminos de migas” que nos indican donde nos
encontramos. Esto solo lo cumplen el 7%
4 4. Lay-out de la
página
Destaca
el poco aprovechamiento que se realiza de las zonas de alta jerarquía
informativa de la página
5 5. Accesibilidad
- Ausencia de textos alternativos en las
imágenes
- Superación de los test de validación de Xhtml
y css solo son superados por un 7% y un 27% respectivamente
6 6. Visibilidad
La
tendencia general es que aquellos blogs que obtienen una mejor puntuación total
en el test de análisis reciben un mayor número de enlaces externos.
A
partir de esto el artículo hace un análisis de los puntos fuertes y los puntos
débiles. Y a continuación establece propuestas de mejora destinadas a solventar
estos puntos débiles.
En este artículo se estudian las diversas funciones que desempeñó
internet en la actividad de los terroristas de los atentados del 11 de marzo de
2004 en Madrid.
Las
funciones se han extraido mayoritariamente a partir del Auto de
procesamiento 20/04 y han sido categorizadas
de la siguiente manera:
1. Adoctrinamiento ideológico
Internet
lo apoyó, ya que facilita la adquisición de artículos y libros de carácter
radical, y la audición de sermones pronunciados en entornos clandestinos.
Sin
el acceso a través de la Red, la obtención de ese tipo de materiales resultaría
mucho más compleja y lenta.
2. Refuerzo emocional
Internet
refuerza el adoctrinamiento ideologico también a partir de imágenes, audio y
video. Suscitan lo que Farhad Josrojavar denomina frustración delegada, la rebelión ante
injusticias que sufren otras personas.
3. 3. Adiestramiento
A
través de internet podemos aprender tanto a saber como realizar secuestros o
fabricar explosivos como a cual debe de ser nuestro comportamiento si somos
detenidos.
4. 4. Obtención de información operativa
La
facilidad de acceso a determinadas informaciones es otra de las ventajas para
la planificación terrorista. El conocimiento de los horarios de transporte por
ejemplo, es de utilidad para planificar su acción.
5. 5. Comunicación privada
A
partir de los documentos analizados se observa que el correo electrónico juega
un papel muy importante.
6. 6. Comunicación pública
Internet
también se ha convertido en un instrumento de difusión de propaganda
7. Seguimiento del impacto mediático
Los
medios permiten informar a los terroristas de la publicidad que reciben sus
atentados y la respuesta ante el terror por parte de la sociedad y de los
gobiernos resultan determinantes para su éxito o fracaso
Internet
es tanto un multiplicador de fuerzas para los yihadistas
en el ámbito operativo, como un medio de
difusión libre de la doctrina y de la propaganda audiovisual yihadista.
Este
artículo trata sobre la creación de un blog bibliotecario en la biblioteca del campus
de Colmenarejo de la Universidad Carlos III de Madrid para promocionar la
lectura. Se denomina 365 días de libros.
El objetivo de crear el blog era que se quería un mecanismo de
difusión más extenso.
Como
dice Merholz un blog
es “una especie de autobiografía intelectual muy informal y extemporánea,
escrita con la doble intención de provocar el diálogo y servir de depósito para
el pensamiento”
Con la creación del blog se pretende una actividad que fomente tanto la lectura como el aspecto social
de la biblioteca. No solo se presentan libros y novedades de los mismos sino
que también se podrán dejar comentarios y colaborar en la selección de los
mismos.
Desde
su puesta en marcha, y durante los primeros seis meses de funcionamiento,
recibió más de 9.000 visitas y se reseñaron 26 títulos de libros.
El
trabajo trata de la experiencia llevada a cabo por el Sedic para crear un blog
colaborativo.
Se
quería crear un blog colaborativo, cuyos contenidos fuesen realizados entre socios, sin que esto excluyera las aportaciones de todos los
profesionales de la información con independencia de su afiliación a Sedic. Se realiza a comienzos del 2006.
Los
objetivos que se establecieron fueron:
- Instaurar un canal de comunicación entre Sedic, sus socios y cualquier persona interesada, de manera que
se recibiese retroalimentación
- Contribuir a un mayor impacto social de las
actividades de la organización, así como poner comentarios y opiniones sobre
los mismos
- Disponer de un foro de difusión y debate para
temas de interés profesional: novedades noticias…
La
mejor manera de conseguir estos objetivos era a través de un blog corporativo.
También
se estableció la navegación por temas de interés ya que se tratarán gran
variedad de temas con muchos colaboradores y redactores.
Para
la adecuación en la medida de lo posible a la arquitectura de la web de Sedic. Se optó por asumir el pequeño costo de la
herramienta en un hosting diferente, propio, que cumpliera estos requisitos. Esta
opción nos permitía emplear el CMS más idóneo para nuestras necesidades. La aplicación seleccionada fue
WordPress.
El
resultado es un medio de comunicación que está funcionando de forma continuada
y esta potenciando la visibilidad de la asociación. Sin embargo, el nivel de
participación es aún muy modesto para un colectivo que supera los mil socios.
El texto analiza los blogs, las wikis y la sindicación de
contenidos como herramientas que permiten la intervención de los usuarios en la
biblioteca 2.0. También analiza algunos casos concretos.
Herramientas que propician la participación de los usuarios en la biblioteca 2.0
-Los blogs: Su
principal característica es su actualización frecuente y que contiene entradas
breves (opiniones, sugerencias, enlaces), en orden cronológico inverso.
El artículo describe las características de los
blog.
Ricardo Herrera presenta
una clasificación y los divide según:
- Autoría: Individuales o colectivos
- Contenido: Temáticos como son misceláneos y
los metablog
- Formato: Fotoblogs (dedicados al mundo de la
fotografía), los vblogs (vídeos), los audioblogs (con ficheros audio) y los
moblogs (utilizan dispositivos móviles.
Se
proporcionan ejemplos de blog y las funciones de los mismo en la biblioteca de Universidad Nacional de San Martín en Argentina y el de Universidad
de Minnesota.
-Sindicación de contenidos: El rss es parte de la familia de los formatos xml.
El objetivo esla distribución masiva de información (noticias) contenida en diferentes
sitios. Permite recibir (y ofrecer) información actualizada a modo de una
suscripción SDI (difusión selectiva de la información).
Proporciona
como ejemplo el SDI es el que proporciona la National Library of Medicine
-Wikis: Aplicación
web donde los usuarios registrados de una comunidad Pueden crear nuevas páginas
o editar las existentes. Las wikis favorecen el intercambio de ideas y el
trabajo conjunto en forma continua. Su principal ventaja es la flexibilidad y
la facilidad de elaboración. Tiene el riesgo de la falta de control sobre el
contenido ya que cualquier persona puede editar los artículos con información
errónea
Farkas compara los blogs y las wikis. En los blogs
el autor es quien realiza las entradas que son permanentes, las personas
participan enviando sus comentarios.
En
cambio en las wikis nadie es el
“propietario” del contenido, las personas pueden editar los artículos y es un
trabajo en colaboración y progreso continuo
Una
de las aplicaciones más frecuentes es para la elaboración de las guías por
materias de forma más interactiva y más sencilla de actualizar. Incorporar
funcionalidad al catálogo en línea es que los usuarios participen en el
mismo
ya sea añadiendo y/o editando el registro
En
el trabajo se presenta como ejemplo de wiki el caso de la Universidad de Ohio desarrolló
Biz Wiki y “IL 2006 planning wiki” desarrollado por Jane Dysart y Meredith Farkas para Information Today
El
autor habla de “obras si derechos” para referirse a obras:
- No protegidas (que nunca han tenido derechos de autor)
- Cuyo derecho de autor ha vencido.
Las
copias en soporte electrónico de los documentos en papel sirven para mejorar la
difusión de las obras que las bibliotecas tienen en custodia.
Las
bibliotecas y otras instituciones públicas han hecho que estas obras sean accesibles
en línea.
No
existe ninguna reticencia a que estas obras sean usadas por usuarios privados
pero si existen algunas en cuanto a la incorporación de las mismas en otra
página web. Este trabajo plantea que deberían poder reproducirse sin ningún
límite respetando la mención de la institución de origen
El
proceso de la digitalización está muy ligado al tema económico.
El
autor del texto también plantea el hecho de si las obras que no tenían
derechos,a partir de la digitalización van a adquirirlos. Y demanda una
respuesta por parte de los poderes públicos sobre lo que podemos hacer con las
obras sin derecho que han sido digitalizadas para nuestro impulso.
Su objetivo son fondos
históricos. Incluye revistas jurídicas, textos legislativos, jurisprudencia y libros
electrónicos.
En lo que respecta a las revistas,incluye de forma electrónica
todos sus números desde los orígenes hasta generalmente el año anterior al año
en curso.
Los
documentos se visualizan en formato pdf.
Tiene diez secciones de consulta, las cuales podemos ver en el artículo bien definidas e identificadas
HeinOnline tiene diferentes buscadores para cada una de
las secciones que la componen. Sin embargo en muchas de las seccione no existen
todavía mecanismos para
realizar una búsqueda sobre un tema concreto.
Los
operadores booleanos sólo se pueden utilizar en algunos casos y no existen
operadores de proximidad, ni la posibilidad de incluir paréntesis, comillas y
otros sistemas que podrían ayudar a precisar las búsquedas.Sin embargo, la
opción de restringir la búsqueda a un período temporal determinado, o a unos
títulos concretos si se incluye
Las
búsquedas proporcionan la referencia de los números concretos.
Se
da acceso a los recursos jurídicos de calidad de otros países. Además de
permitir la adquisición o suscripción de fondos bibliográficos y recursos
electrónicos
En
este trabajo se muestra la producción científica mundial por regiones, a partir
de la información obtenida del Web of
knowledge, en concreto de las bases de datos del Science citation
index-expandex (SCI-E), Social science citation index (SSCI) y Arts
& humanities citation index (A&HCI),
en el periodo 1999-2004.
- La
mayor producción científica se centra en tres regiones: Europa occidental,
América del norte y la región Asiática.
- Europa
del oeste no supera en producción científica a América del norte, aunque en el
2004 sus producciones son muy similares.
- Norteamérica
parece haber llegado a su nivel de saturación en cuanto a su capacidad de
crecimiento.
- En Europa
del oeste, se aprecia un incremento sostenido.
- América
del norte es la región con mayor producción científica. Sin embargo, su tasa de
crecimiento es la menor de todas las regiones que se representan. La mayor tasa
de producción la tiene América latina. Esto se debe fundamentalmente a la aportación
de Brasil, que en términos relativos está creciendo mucho más que cualquier
otro país de la región
- En
cuanto a China, su crecimiento va a razón de un 20% anual
Sin
embargo si planteamos la relación cantidad versus calidad, es decir, si enfrentamos
producción científica con las citas recibidas, los resultados pueden ser muy
distintos.
Jose
Antonio Millán comenzó a escribir en blog en noviembre de 2001 en su web, en
una sección llamada Blog. Se trataba de diferentes notas de tema generalista
con la ordenación cronológica inversa. A
principios de 2003 lo independizó sobre edición digital y lo llevó al apartado
de la web “Libros y bitios”
Google en 2006 le propusó ser
mecenas de su blog, lo que básicamente
implicaba
cambiarle el título, renovar su diseño gráfico y su usabilidad. A demás esto
implicaba contar con apoyo externo. De
esta manera comenzó en blogger en 2006.
A
lo largo de 5 años ha publicado 700 post sobre temas muy diversos como
(bibliotecas virtuales, libros electrónicos, edición por línea, recuperación de
información, impresión bajo pedido, tipografía, influencia de las nuevas
tecnologías en el circuito editorial, en la escritura y la lectura...). Sin
olvidar la historia.
Millan
considera que los blog son útiles tanto para las personas que los crean, ya que
educan y ayudan a objetivar ideas, como para los que los leen ya que se
enriquecen de su uso.
Hoy
en día tiene dos blogs a parte de este El
candidato melancólico, sobre lengua y El país que más..., sobre el país
Este
artículo es una reseña al libro titulado Cine en la era digital: aplicaciones
de la documentación cinematográfica cuyo director es Alfonso López Yepes.
Se
trata de una obra de compilación que une en solo volumen trabajos que tratan
sobre diversos aspectos de la documentación cinematográfica suyos y de otros
tres autores: Elena de la Cuadra, Rodrigo Sánchez y José Ramón Pérez
El
libro en total ofrece 12 trabajos articulados en torno a los siguientes temas:
- Usuarios de documentación cinematográfica
- Bases de datos – Fuentes de información.
- Cine en la era digital.
- Cine en internet
- Enseñanza – Formación – Investigación.
- Industria – Financiación
- Estudios documentales
Los autores del libro también aportan claves, tendencias y datos e informaciones de referencia.
El
libro se acompaña de un DVD que contiene el libro e pdf y algunos otros videos.
2.2 Exposición de las opiniones que despertó el número
Marcos
Ros comenta en una entrada titulada “Escribir en papel” que le hubiese gustado
participar en el número pero que por diversos aspectos no pudo. A él el número
le deja una sensación “agridulce” y piensa que hay muchas personas escribiendo blogs
sobre este tema pero que no se lanzan a escribir en papel.
Alvaro
Cabezas expone en su blog que el número ha sido “un poco decepcionante” ya que
esperaba más de los trabajos publicados. Piensa que se centran demasiado en los
blogs, de manera que dan a entender que es uno de las herramientas más
importantes de la Web 2.0. También señala que alguno de los artículos como el
de Leticia Paula Dodrecky, Hacia la library
2.0: blogs, rss y wikis aporta bastante poco.
Según
María Jesus Butera Fajardo del SEDIC la razón por la que el número se centra tanto en los
blogs, y como respuesta a Alvaro Cabezas, se debe a las pocas expresiones que
contamos en España para los servicios 2.0.
Al
contrario que Alvaro Cabezas quien considera que el artículo de Sonia Jimenez y
Javier Salvador sobre evaluación heurística solo se ha centrado en la
evaluación de los CMS de los blog y debería de haberse centrado más en valorar
el contenido y haber realizado clasificaciones y ranking, María Jesus Butera
piensa que resulta útil para evaluar la calidad de un blog y, que las
clasificaciones son subjetivas.
Para
ella en el artículo de Paula Dodrecky “ se realiza precisamente con la intención
de subrayar la importancia de rol participativo y de la necesidad de repensar
los servicios de las bibliotecas en función de un usuario más activo."
Piensa
que aunque estos números no reflejan claramente lo que es la web 2.0 y la
biblioteca 2.0 muestran una aproximación aunque no exacta.
Lara
Rey en su blog expone que es un número interesante aunque no lo que se
esperaba.
Javier
Lleida Aguilera por su parte dice que “EPI ha
publicado lo que hay, o por lo menos lo mejor entre lo que le ha llegado. Si el
contenido decepciona, quizá sea porque en realidad no hay mucho más que rascar.”
A Catuxa Seoane
le han gustado leer “Experiencia con el blog colectivo de Sedic” y “365 días de libros”: blog
para la promoción de la lectura.
El artículo de Didac Margaix parece que es el que más ha gustado en general.
Puede verse como el Sedic ofrece un punto de vista más optimista
3. DISCUSIÓN
Como su nombre indica "Web 2.0: blogs, participación y Lib 2.0", creo que se trata el tema de la Web 2.0 desde diferentes puntos de vista. Si es cierto como decía Alvaro Cabezas que se centra demasiado en el tema de los blogs y no trata tan profundamente el resto de herramientas.
De las herramientas de la web 2.0 los blogs son las que mejor conozco de manera que sí me hubiese gustado que hubiesen profundizado más en otras, pero aún así me ha parecido interesante.
El artículo de conceptos de web 2.0 y biblioteca 2.0: origen,
definiciones y
retos para las bibliotecas actuales da una aproximación general al concepto,
lo cual me ha parecido de verdadero interés.
Otro articulo realmente interesante ha sido el de evaluación
formal de blogs
con contenidos académicos y de investigación en el área de
documentación
de Sonia Salvador. Este me ha parecido realmente útil.
4. CONCLUSIONES
La
biblioteca 2.0 es un avance de lo que tradicionalmente era la biblioteca. Estas
bibliotecas 2.0 tienen que enriquecerse de las nuevas prácticas que las
herramientas y los servicios 2.0 les pueden proporcionar.
Como
hemos visto a lo largo de todo el post, las herramientas 2.0 le permiten al
usuario interactuar con la biblioteca, dejar de ser un usuario pasivo que
únicamente se nutre de la información, a ser un usuario activo que participa en
la redacción de la misma.
Las
bibliotecas que no incorporen estas nuevas herramientas corren el riesgo de
quedar rezagadas. Así pues, como hemos visto los blogs constituyen una
herramienta que nos permitirá conseguir estos nuevos objetivos, aunque no es la
única.
Por
otro lado para llevar a cabo tanto un blog como una página web óptima es
necesario seguir algún modelo de evaluación heurística, como el desarrollado
por Hassan y Martín Fernández Guía de
evaluación heurística de sitios web. Este punto es muy importante ya que va
a determinar en gran medida el número de usuarios que la utilicen. Cuanto mejor
sea el resultado de la evaluación, mejor va a ser la página web. Es interesante
evaluar la accesibilidad, estructura y navegación, identidad e información,
lay-out y visibilidad y ver si existe algún punto débil y mejorarlo para que
así se convierta en mejor web(o blog) y más usada.
Debemos
destacar por último el alto grado de influencia que tiene internet sobre
diversos temas de la vida cotidiana. Internet se ha convertido en uno de los
medios más informativos e influyentes.
5. BIBLIOGRAFÍA
BECERRIL, Virginia et al. Experiencia con el blog colectivo
de Sedic. El profesional de la información. Marzo-Abril
2007, vol. 16, núm. 2
CODINA, Lluís. Cine en la era digital:
aplicaciones de la documentación cinematográfica (Alfonso López Yepes,
director). profesional de la información.
Marzo-Abril 2007, vol.
16, núm.2
CODINA, Lluís; MONISTROL, Ricard. Acrobat
8: la nueva apuesta tecnológica de Adobe para la gestión de documentos en la
empresa. El profesional de la información.
Marzo-Abril 2007, vol.
16, núm. 2
DELGADO LOPEZ-COZAR, Emilio; TORRES SALINAS, Daniel; ROLDÁN LÓPEZ,
Álvaro. El fraude en la ciencia:
reflexiones a partir del caso Hwang. El
profesional de la información. Marzo-Abril 2007, vol. 16, núm. 2
DOBRECKY, Leticia Paula. Hacia la library 2.0: blogs, rss
y wikis. El profesional de la información.
Marzo-Abril 2007, vol.
16, núm. 2
Grupo Scimago.
Análisis de la producción científica mundial por regiones. El profesional de la información. Marzo-Abril
2007, vol. 16, núm. 2
JIMENEZ HIDALGO,
Sonia;SALVADOR BRUNA, Javier. Evaluación formal de blogs con
contenidos académicos y de investigación en el área de documentación. El profesional de la información. Marzo-Abril
2007, vol. 16, núm. 2
JORDAN, Javier; R.TORRES, Manuel. Internet y actividades
terroristas: el caso del 11-M. El
profesional de la información. Marzo-Abril 2007, vol. 16, núm. 2
LÓPEZ HERNADEZ,
Francisco; PENADES DE LA CRUZ, Honorio. "365 días de libros":
blog para la promoción de la lectura. El
profesional de la información. Marzo-Abril 2007, vol. 16, núm. 2
LOSA, Silvia. HeinOnline proveedor de
información legal americana. El
profesional de la información. Marzo-Abril 2007, vol. 16, núm. 2
MARGAIX ARNAL,
Didac. Conceptos de web 2.0 y biblioteca 2.0: origen, definiciones y retos para
las bibliotecas actuales. El profesional
de la información. Marzo-Abril 2007, vol. 16, núm. 2
MÉNDEZ, Eva; BRAVO,
Alejandro; MARIANO LÓPEZ, Leandro. Microformatos: web 2.0 para el
Dublin Core. El profesional de la
información. Marzo-Abril 2007, vol. 16, núm. 2
MILLÁN, José Antonio. La traición bien acertada.
Digitalización pública de obras sin derechos. El profesional de la información. Marzo-Abril 2007, vol. 16, núm. 2
